EL CONDUCTIVISMO



INTRODUCCION

Una de las formas mas antiguas de aprendizaje a sido el realizado mediante un pensamiento conductista donde se trata de generar conocimiento a traves de estimulos. Aqui, dependiendo del resultado se genera un una retroalimentacion positiva o una retroalimentacion negativa, de esta manera dandole al cerebro una direccion o conducta deseada.

tomando de una manera global el termino de alguna manera se puede expresar al conductismo como una pedagogía donde se quiere generar una relación estimulo - efecto en donde se busca que el estudiante a través de cierta información experimente un cambio de conducta o aprendizaje.

CARACTERISTICAS DIFERENCIALES DE LA TEORIA.


el conductismo se centra en el manejo de estimulos para la generacion de una conducta deseada, este mecanismo al principio era utilizado para observar el comportamiento de animales a estimulos. el ejemplo mas claro de esto es cuando se hizo un experimento con unos lobos donde se tocaba una campana cada vez que se les alimentaba por lo cual los lobos cada vez que escuchaban la campana empezaban a babear aunque no vieran la comida en el plato.

En el proceso conductivista se tienen ciertas retroalimentaciones positivas y negativas las cuales tratan de indicar el camino a una conducta deseada donde los errores tienen retroalimentaciones negativas y los aciertos tienen retroalimentaciones positivas.

Según Skinner para el conductismo el aprendizaje es un cambio relativamente permanente de la conducta donde hay una interaccion con el medio.

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Objetivos Educativos que Plantea.


el principal objetivo educativo que plantea el conductivismo es el ya mencionado control de la conducta del estudiante.

El rol del estudiante.


en el proceso conductista el estudiante tiene un rol pasivo donde para su aprendizaje depende de los estimulos dados por el exterior o por el medio en el que este inmerso.Por lo cual no se tienen en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes.

La interaccion entre estudiantes.


la interaccion entre estudiantes no es mucha ya que cada estudiante espera un estimulo para generar una conducta por lo cual no hay una retroalimentacion de conocimientos entre estudiantes.

El rol del Docente


El rol del Docente conductivista se caracteriza por dirigir completamente el proceso de aprendizage ademas de los contenidos con el unico objetivo de obtener por parte de los estudiantes una conducta especifica.Para esto el docente se encarga de dar las instrucciones debidas al estudiante para que pueda dar una respuesta deseada y despues generar condiciones donde el estudiante practique esa respuesta deseada.
Lo cual nos conduce a una deduccion de pretender que el alumno se vuelva sumiso a lo que el docente diga.


El rol Docente - Alumno.


La relacion entre el docente y el alumno se genera cuando se recompensa o castiga una conducta, por lo cual el profesor ofrece una retroalimentacion del ejercicio convirtiendose esto en aprendizaje para el estudiante.


los criterios e instrumentos de evaluacion


las evaluaciones se hacen mediante la utilizacion de metodos como test o evaluaciones donde lo unico que importa es el resultado final y no el proceso que pasa el estudiante para el logro de las conductas deseadas.

Las TIC y el conductivismo.


el conductivismo es utilizado por las Tic mediante programas educativos que generan estimulos en el que los utiliza dando a los resultados diferentes retroalimentaciones positivas y negativas.

estos son programas que buscan mediante la repeticion generar aprendizaje donde solo se espera estimulos e instrucciones para generar respuestas. De esta manera el estudiante solo hace lo que se le pide sin generar una participacion activa en su proceso de aprendizaje.

fortalezas y debilidades del conductivismo.



Fortalezas
Debilidades
- Facilidad de uso.

- El metodo logra generar un cambio de conducta .

- permite la observación de comportamientos.
-falta de mecanismos de participación por parte de los estudiantes.

-El estudiante se convierte en un ente que solo espera estimulos para aprender.

-solo importan los resultados y no el proceso para llegar a ellos.